SINOPSE
Apresentando uma análise inovadora, este trabalho investiga como filmes e comerciais de televisão abordam conceitos químicos, revelando um desvirtuamento que pode impactar a compreensão dos alunos. A pesquisa se concentra na comparação entre as ideias dos estudantes sobre combustão e acidez e as representações encontradas na mídia, destacando a influência sociocultural na formação do conhecimento químico.
Os resultados sugerem que as percepções errôneas dos alunos, frequentemente vistas como construções individuais, podem ser moldadas por essas representações culturais. Assim, o estudo oferece uma reflexão sobre a interseção entre ciência e entretenimento, convidando o leitor a explorar essa relação fascinante.
