SINOPSE
Debates sobre a figura do “aluno problema” são explorados, levando em conta o ambiente educacional e suas construções históricas. A análise abrange diversas perspectivas, promovendo uma reflexão profunda sobre as dinâmicas que permeiam as instituições de ensino.
Novos elementos são introduzidos, desafiando os agentes educacionais a repensar suas práticas e abordagens. O texto convida à discussão sobre inclusão e ética, ampliando a compreensão das complexidades que envolvem o cotidiano escolar e suas interações.