SINOPSE
Analisar o trabalho com a gramática em livros didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Médio é o foco central desta pesquisa, que se fundamenta no interacionismo sociodiscursivo. A investigação examina se o ensino da coesão nominal nos materiais didáticos aborda adequadamente os elementos coesivos e se a análise linguística contempla os recursos estruturais da língua, visando formar leitores e produtores de textos competentes.
A relevância deste estudo reside na contribuição para reflexões sobre o ensino da língua materna, destacando a importância dos livros didáticos como ferramentas pedagógicas que apoiam o professor no trabalho com a linguagem em sala de aula.