SINOPSE
Contribuições significativas são apresentadas para abordar e prevenir os desafios relacionados ao déficit de atenção nos primeiros anos do ensino fundamental. A pesquisa se baseia em uma ampla revisão de literatura, incluindo obras de especialistas e fontes recentes, que iluminam os temas centrais como TDAH e suas implicações no ambiente escolar.
Reflexões sobre a pesquisa revelam que muitos educadores ainda possuem uma compreensão limitada sobre o TDAH, levando a conceitos errôneos que resultam em rótulos prejudiciais aos alunos, impactando diretamente seu desempenho acadêmico e bem-estar.