SINOPSE
Desde as reformas curriculares da década de 1980, diversas perspectivas têm sido consideradas essenciais para o ensino da Matemática. A prática educacional deve priorizar os saberes dos alunos, permitindo que desenvolvam seus próprios métodos, raciocínio e criatividade, além de enfatizar a comunicação da linguagem matemática.
Nas aulas, a troca de ideias, interações, práticas discursivas e representações matemáticas são temas centrais nas discussões atuais. Conceitos como Letramento, Letramento em Matemática e Alfabetização Matemática têm ganhado destaque nas pesquisas e debates, tanto nacionais quanto internacionais.