SINOPSE
Refletindo sobre a formação pedagógica necessária para professores de Jornalismo, a obra analisa a atuação docente no Ensino Superior, especialmente em universidades públicas. A pesquisa abrange 184 docentes de 49 instituições, explorando suas práticas, concepções de docência e a importância da formação profissional. Os resultados indicam que, apesar de lacunas na formação pedagógica, os professores demonstram familiaridade com tendências interacionistas e estão abertos a novos desafios.
A investigação destaca a relevância de compreender a docência universitária sob a perspectiva do professor-jornalista, um tema ainda pouco explorado na literatura acadêmica. A obra propõe uma reflexão sobre as práticas pedagógicas e os significados atribuídos à profissão, contribuindo para o debate sobre a educação em Jornalismo no Brasil.
