SINOPSE
Um diálogo produtivo entre historiografia e ensino de história é promovido, explorando as fronteiras entre pesquisa acadêmica e prática escolar. A obra reúne textos de diversos pesquisadores que analisam os usos sociais do passado, enfatizando a importância da história pública e sua relevância para o público em geral, incluindo o ambiente escolar.
Momentos de reflexão são estimulados, visando transformar práticas acadêmicas e educacionais. A concepção de ensino é questionada, destacando que não há um único caminho, mas diversas alternativas a serem consideradas nas relações entre passado e presente.
