SINOPSE
Valorizar o ensino das estruturas e conceitos na educação Matemática é um desafio que envolve a subjetividade do processo cognitivo. Reflexões sobre aspectos metodológicos são essenciais para entender a relação entre o saber matemático e os desafios do ensino e aprendizagem. Questões emergentes são levantadas para professores, educadores e universitários que atuam nessa área.
Além disso, a linearidade dos livros didáticos e os conceitos de ordem, clareza e formalidade são discutidos, revelando como esses elementos podem tornar o ensino da Matemática rígido e absolutista, refletindo um contágio epistemológico do saber científico na prática pedagógica.