SINOPSE
Na década de 1980, a inclusão de alunos com deficiências visuais nas aulas de Educação Física gerava reações diversas entre os professores. A predominância de uma abordagem inadequada nas escolas não especializadas refletia um cenário de desafios e preconceitos. Por outro lado, as instituições especializadas apresentavam uma realidade distinta, com uma abordagem mais estruturada e inclusiva.
Desde a década de 1940, a Educação Física já fazia parte dos currículos dessas escolas, promovendo a participação de estudantes com deficiência visual desde os primeiros anos de ensino. Essa evolução demonstra a importância da adaptação e da inclusão no ambiente escolar.