SINOPSE
Reflexões sobre as avaliações do Ministério da Educação revelam a desconexão entre a Prova Brasil e o contexto dos alunos. Observações em uma Escola Estadual do Rio Grande do Sul indicam que as provas não refletem a realidade educacional, resultando na falta de interesse dos estudantes em participar.
A pesquisa propõe a necessidade de reformular os métodos de avaliação, considerando as condições estruturais e o ambiente social e cultural dos educandos. Avaliações mais inclusivas podem contribuir para uma melhoria significativa na qualidade do ensino oferecido.