SINOPSE
A apropriação da linguagem escrita é um marco essencial no desenvolvimento humano e social, especialmente nos anos iniciais. O processo vai além da técnica, inserindo a criança em um universo de cultura e interação. A proposta é explorar as diversas facetas dessa jornada, oferecendo um percurso que visa transformar o ensino da escrita, desde a infância até a alfabetização, considerando as práticas pedagógicas contemporâneas e seu contexto histórico.
Os capítulos abordam a constituição do conceito de infância, os fundamentos psicocognitivos do desenvolvimento e a complexidade do processo de alfabetização. A discussão se estende à articulação entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, analisando criticamente os documentos curriculares e suas implicações para a prática educativa, visando respeitar a criança como sujeito ativo e social.