SINOPSE
Resultados de uma investigação epistemológica revelam a origem e a diversidade dos saberes na formação de docentes de matemática, enfocando a intersecção entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente. A proposta é promover uma formação que valorize tanto o aspecto tecnocientífico quanto o humanístico, estimulando o pensamento crítico e a interdisciplinaridade.
A pesquisa explora as múltiplas dimensões do conhecimento docente por meio de Análise Estatística e metodologias como o Methodi Ordinatio, além de abordar a História da Formação de Professores e a Filosofia da Matemática, contribuindo para uma compreensão mais ampla do saber docente.