SINOPSE
Reflexões críticas sobre teorias fundamentais do desenvolvimento cognitivo são exploradas, incluindo abordagens piagetianas, cognitivas e socioculturais, além de novas perspectivas da neuropsicologia. O foco recai sobre as origens do conhecimento em crianças pequenas, destacando a produção e o manejo de símbolos, que são essenciais para a formação de um pensamento discursivo e a construção de categorias complexas através da linguagem.
Pesquisadores renomados contribuem para a compreensão de como o conhecimento se transforma em uma ferramenta simbólica poderosa, tanto no ambiente escolar quanto fora dele. Os estudos revelam um ser humano com competências além das tradicionais, ressaltando o papel ativo da educação no desenvolvimento desse potencial.