SINOPSE
O processo de ensinagem é fundamental para o desenvolvimento e aprimoramento da aprendizagem dos estudantes, especialmente em contextos desafiadores. Narrativas de professoras dos anos iniciais do ensino fundamental em uma escola pública de Macaé/RJ são analisadas, destacando as dificuldades enfrentadas por alunos com possíveis dificuldades de aprendizagem. A pesquisa qualitativa, embasada em entrevistas narrativas, busca compreender a prática docente e as contribuições teóricas que iluminam essa realidade.
Os achados revelam a importância da construção de conhecimentos pelas professoras, promovendo uma relação transformadora no cotidiano escolar. Além disso, o estudo propõe um olhar crítico sobre os rótulos atribuídos a alunos que apresentam um ritmo diferente no processo de aprendizagem, incentivando uma abordagem mais inclusiva e reflexiva.