SINOPSE
Nas últimas duas décadas, um conceito inovador emergiu, redefinindo metas para o ensino da língua escrita: o letramento. Este conceito revela que a língua escrita está entrelaçada com práticas culturais, moldando interações em diversas instituições. A pesquisa sobre letramento escolar destaca como a escola perpetua relações de poder, criando distinções que ignoram os condicionantes sociais e focam em supostas capacidades individuais.
Embora não seja uma metodologia, o letramento influenciou abordagens de alfabetização e a compreensão das relações entre escola e comunidade. A rejeição do conceito, por parte de alguns, provocou mudanças significativas na percepção da língua escrita e seus impactos nas sociedades contemporâneas, questionando se essas transformações são realmente conceituais ou meras alterações de terminologia.