SINOPSE
Questões relacionadas à inclusão escolar de crianças com Síndrome de Down em salas regulares são abordadas com foco nas práticas pedagógicas e na participação dos pais. A experiência das escolas e professores é analisada, visando a integração dos alunos com seus colegas. Essa abordagem permite uma transformação na prática docente, promovendo a ressignificação dos profissionais e a ampliação do envolvimento familiar.
A proposta busca estimular reflexões que possam ser úteis a educadores, incluindo pais, professores e pesquisadores, contribuindo para um ambiente mais inclusivo e consciente.
