SINOPSE
Refletir sobre as estratégias educacionais para a formação de leitores é essencial, especialmente diante dos resultados insatisfatórios nas avaliações de leitura dos alunos brasileiros. A análise das práticas atuais revela a necessidade de um novo enfoque que promova a proficiência leitora nas escolas.
O estudo da Metacognição e sua relação com a leitura oferece uma perspectiva inovadora. Ao explorar as estratégias metacognitivas, busca-se enriquecer o processo educativo e, assim, contribuir para a formação de leitores mais críticos e competentes nas instituições de ensino.