SINOPSE
Uma análise profunda revela como as novas tecnologias influenciam a subjetividade de professores de Inglês, explorando a formação de identidades (pós-)modernas em um ambiente mediado por máquinas. A pesquisa investiga como as redes virtuais atuam como instrumentos de controle, moldando as posições-sujeito dos educadores no espaço digital e no discurso pedagógico.
Recortes de fóruns de discussão em comunidades de professores são apresentados, destacando a dinâmica da construção de sentido nas interações. Com uma abordagem contemporânea, a obra instiga reflexões sobre as novas formas de sociabilidade na era digital.
