SINOPSE
Reflexões sobre a intersecção entre matemática e música revelam um caminho inovador para o ensino. Através da criação de paródias que incorporam conceitos matemáticos, é possível oferecer uma experiência de aprendizagem mais envolvente e significativa para alunos do ensino fundamental.
A pesquisa envolveu levantamento bibliográfico e aplicação de questionários a estudantes do 5° ano, demonstrando que a música pode ser uma ferramenta eficaz no processo educativo. Os resultados indicam que essa abordagem contribui positivamente para a compreensão e retenção de conteúdos matemáticos.
