SINOPSE
Transformar o ensino da Estatística desde os anos iniciais é um desafio que envolve entender a variabilidade estatística. A pesquisa investiga as dificuldades enfrentadas por futuros professores de Pedagogia ao lidarem com conceitos fundamentais, como média, mediana e desvio médio. Através de uma oficina prática em uma instituição de ensino superior, são reveladas as barreiras que impactam a formação do letramento estatístico.
Referenciais teóricos renomados embasam a pesquisa, que sugere caminhos para aprimorar o raciocínio estatístico dos docentes. A reflexão proposta é essencial para preparar alunos a interpretar dados e tomar decisões conscientes no cotidiano.