SINOPSE
Representações sociais de tecnologia assistiva são analisadas em um contexto que ainda carece de ampla discussão. A pesquisa investiga as percepções de professores e responsáveis por alunos com deficiência visual, comparando experiências em escolas regulares e especializadas. Entrevistas revelam um desconhecimento significativo sobre o conceito, destacando semelhanças nas opiniões dos grupos envolvidos.
A introdução apresenta uma discussão acessível sobre tecnologia assistiva, atraindo não apenas educadores e familiares, mas também estudantes e interessados no tema. A reflexão sobre esse assunto é apenas o começo de um longo caminho a ser trilhado.