SINOPSE
Uma investigação sobre a presença intermitente da Filosofia nos currículos escolares entre 1961 e 2008 revela a complexidade de sua consolidação. A análise explora os múltiplos sentidos que essa disciplina pode assumir, discutindo suas implicações e defendendo sua inclusão no ensino. O estudo também traça um panorama histórico da Filosofia na escola média brasileira, destacando momentos de presença e ausência nos currículos.
Além disso, são examinadas as dinâmicas que influenciam a seleção de disciplinas, evidenciando que essa escolha é permeada por disputas e conflitos, especialmente em relação ao lugar da Filosofia no currículo médio.