SINOPSE
Reflexões teóricas sobre a prática docente em língua portuguesa são exploradas, com foco nas dificuldades de escrita enfrentadas pelos alunos. A pesquisa revela estratégias eficazes que contribuíram para o desenvolvimento da comunicação escrita, especialmente entre os estudantes mais resistentes, e apresenta embasamentos que sustentam a metodologia aplicada em um projeto de extensão universitária.
A análise abrange os direitos educacionais previstos na Constituição brasileira e discute a formação para a cidadania, destacando a importância da educação no desenvolvimento do indivíduo. Contribuições de Vygotsky e Bruner enriquecem a compreensão da relação entre cultura e ensino.
