SINOPSE
Por meio de histórias de vida, a pesquisa investiga como profissionais não-licenciados se tornaram professores. Seis docentes foram selecionados para compartilhar suas experiências, utilizando uma abordagem (auto)biográfica que combina narrativas pessoais e questionários reflexivos. A análise revela as necessidades, desejos e desafios enfrentados no início da prática docente, proporcionando uma compreensão mais profunda do processo de formação desses educadores.
A discussão enfatiza a importância dos saberes experienciais, destacando como as vivências pessoais e profissionais moldam a identidade docente. O estudo também aponta que a expansão da rede federal de ensino trouxe oportunidades e desafios, evidenciando que tornar-se professor é um processo contínuo de aprendizado e ressignificação.