SINOPSE
Reflexões sobre as relações de gênero nas práticas educativas são fundamentais, especialmente no contexto da Educação Matemática. A intersecção entre gênero, discurso e numeramento é explorada por meio de enunciados que frequentemente emergem nas interações sociais, como a ideia de que homens são superiores em matemática ou que mulheres devem ser cuidadoras.
A análise proposta revela como esses discursos moldam desigualdades, afetando diversas esferas da vida, incluindo o ambiente doméstico, as relações de trabalho e a experiência escolar, evidenciando a necessidade de uma abordagem crítica e inclusiva na educação.
