SINOPSE
Uma professora da rede de ensino da Bahia compartilha sua vivência no Programa de Formação de Professores da Educação Básica/PARFOR PRESENCIAL. A obra investiga a implantação e operacionalização dessa política, fundamentando-se em uma pesquisa realizada durante o mestrado em Políticas Sociais e Cidadania. O texto analisa o marco legal e apresenta um balanço de dissertações e teses sobre o tema, produzidas entre 2013 e 2019.
Com foco na valorização da formação docente, a autora critica o neoliberalismo e destaca a importância de um regime de cooperação entre os entes Federados. A pesquisa evidencia que a articulação entre União, estados e municípios é essencial para superar os desafios enfrentados na formação de professores, que se mostram fragilizados sem condições adequadas.