SINOPSE
A indisciplina escolar gera debates entre os envolvidos no ambiente educacional, exigindo uma abordagem que transcenda o pessimismo. Através das representações sociais e do desenvolvimento moral, são apresentados insights valiosos para educadores, gestores e estudantes de licenciatura, que buscam práticas pedagógicas eficazes.
Dois grupos de professores emergem: um que adota uma visão vitimizante, atribuindo a indisciplina a fatores externos e perpetuando métodos coercitivos, e outro que, ao contrário, busca soluções autônomas, promovendo relações de cooperação e afetividade, resultando em menos conflitos e maior harmonia na sala de aula.