SINOPSE
Uma imersão em uma sala de aula do Ensino Fundamental revela as condições que influenciam a produção de textos e a construção da autoria. A pesquisa adota uma perspectiva sociocultural, considerando a sala de aula como um espaço de interação e aprendizado, onde a participação dos alunos é fundamental na construção do conhecimento. Observações etnográficas em aulas de uma turma da rede pública estadual destacam diálogos orais e textos escritos ao longo de um semestre.
A descrição da rotina escolar permite identificar os significados das interações entre os alunos e as características que eles atribuem à autoria. A análise das práticas discursivas em sala de aula oferece insights valiosos sobre como os estudantes assumem a autoria em suas produções textuais, tornando essa leitura essencial para a formação de educadores e a reflexão sobre a prática pedagógica.