SINOPSE
Ser docente exige um esforço constante para garantir um ensino de qualidade. Muitos alunos ao final do Ensino Médio expressam insegurança sobre seu domínio da língua portuguesa, refletindo a falta de exploração das variedades linguísticas durante a Educação Básica. A pesquisa apresentada busca entender as ideologias e políticas linguísticas que influenciam o uso de recursos heterogêneos nos livros didáticos e na prática docente.
O objetivo central é enriquecer a prática pedagógica, promovendo mudanças significativas na relação dos estudantes com o aprendizado da língua. Além disso, uma Sequência Didática é proposta para abordar a diversidade linguística, cultural e étnico-racial, enfatizando a pluralidade das línguas portuguesas e suas culturas.
