SINOPSE
O desdobramento das práticas políticas relacionadas à política linguística nas escolas do Amapá é o foco central desta análise. O estudo investiga como essa política se reflete no ensino de três línguas estrangeiras: inglês, francês e espanhol, considerando a visão dos professores e da equipe gestora.
Por meio de uma abordagem crítica, são exploradas as dinâmicas e desafios enfrentados no contexto fronteiriço, revelando as nuances que influenciam a implementação e a eficácia do ensino de línguas na região.
