SINOPSE
Produções sobre alfabetização são abundantes, mas raramente se relacionam o desenvolvimento do pensamento, da linguagem e da língua escrita com a epistemologia genética. A proposta é explorar o desenvolvimento infantil e a psicogênese da língua escrita, indo além das tradicionais “fases” ou “hipóteses de escrita”. Questões como a relação entre a aquisição da língua escrita e a linguagem oral são centrais para essa discussão.
Reflexões sobre esses temas visam auxiliar pais, professores e pesquisadores, promovendo uma compreensão mais profunda dos aspectos do desenvolvimento infantil na Educação Básica. O objetivo é fornecer embasamento teórico para práticas educativas conscientes e intencionais, abordando os processos intrínsecos ao desenvolvimento dos indivíduos.