SINOPSE
Teorias científicas sobre a aquisição e desenvolvimento da linguagem e do pensamento são analisadas sob uma perspectiva genética, destacando debates entre figuras proeminentes como Vygotsky, Wallon, Chomsky e Piaget. Apesar das divergências, esses pensadores compartilham o objetivo de fundamentar o estudo psicológico dessas funções em bases científicas, buscando superar concepções idealistas e mecanicistas.
A origem do pensamento e da linguagem é reexaminada, com ênfase nas interações entre Vygotsky e Piaget, além de confrontos entre Wallon, Piaget e Chomsky. O trabalho também explora as implicações educacionais e pedagógicas dessas teorias contemporâneas.