SINOPSE
Análises de livros didáticos de história revelam a representação dos cristãos-novos nas décadas de 1980 e 2000, explorando seu papel no Brasil colonial. O texto contextualiza essa figura histórica, relacionando-a com a historiografia e as políticas públicas de educação, especialmente o Programa Nacional do Livro Didático.
O estudo foca no Livro Didático Público do Paraná de 2006, inserindo-o em um debate mais amplo sobre mudanças e silêncios na educação. A obra destaca a importância do livro didático como um reflexo da cultura escolar e sua conexão com a sociedade contemporânea.
