SINOPSE
Questões sobre a atuação escolar diante da diversidade de inteligências são exploradas, destacando a importância de uma abordagem inclusiva. A análise abrange a escolarização de alunos com surdez, com ênfase nas práticas pedagógicas voltadas para a aprendizagem da lecto-escrita.
Reflexões sobre como as instituições podem se adaptar para atender a todos os estudantes são fundamentais. O texto propõe um olhar atento às metodologias que favorecem a inclusão, promovendo um ambiente mais acolhedor e eficaz para o aprendizado de cada aluno.
