SINOPSE
A qualidade do ensino de Língua Inglesa nas escolas regulares muitas vezes deixa a desejar, o que afeta a percepção de alunos e professores sobre a aprendizagem dessa língua. Essa situação alimenta a ideia de que o aprendizado efetivo só ocorre em cursos especializados ou no exterior. A investigação proposta explora como as disciplinas específicas e a formação pedagógica influenciam a formação do futuro professor de Língua Inglesa.
Além disso, a análise abrange a importância do Estágio Supervisionado, que, embora essencial, não é o único componente na formação docente. O objetivo é entender como os conhecimentos adquiridos durante a licenciatura podem enriquecer a prática pedagógica.
