SINOPSE
Uma abordagem atual e multifacetada sobre o ensino de língua alemã no Brasil é apresentada, explorando a relevância dos livros didáticos na prática pedagógica. A investigação busca entender como esses materiais consideram contextos sociolinguísticos e culturais, especialmente em relação aos falantes e aprendizes brasileiros, enquanto ouve as perspectivas de professores e autores.
Diversos procedimentos metodológicos são utilizados para quantificar os cursos de formação de professores e analisar materiais adotados nas universidades. A pesquisa examina se os livros contemplam abordagens sociocomunicativas e interculturais, focando em categorias como variação linguística e competência intercultural.
