SINOPSE
Analisando manuais didáticos de filosofia para o ensino médio, a pesquisa investiga como a escolarização é moldada pelos instrumentos de conhecimento e o impacto no aprendizado dos alunos. O controle estatal sobre o planejamento e a aquisição desses materiais revela interesses das editoras, enquanto o contexto cultural dos livros transmite valores e costumes dos grupos dominantes, afetando a apropriação do conhecimento pelos estudantes.
A relação entre o Estado e a indústria editorial influencia a formação dos alunos, limitando a educação a conteúdos ideológicos. A qualificação profissional dos professores é essencial para uma prática docente que valorize o ensino da Filosofia, promovendo uma formação cidadã mais completa e integrada com outras áreas do saber.