SINOPSE
No contexto universitário da Bahia, uma investigação aprofunda as motivações dos estudantes de Letras – Inglês durante a aprendizagem de uma língua estrangeira. A pesquisa, realizada em um Centro Universitário, utiliza a teoria da Autodeterminação para explorar os estilos reguladores que influenciam o comportamento autodeterminado dos alunos, independentemente de suas características pessoais. Métodos qualitativos e quantitativos foram empregados para captar as experiências de nove estudantes.
Os resultados indicam uma motivação intrínseca, impulsionada por escolhas pessoais e um ambiente educacional acolhedor. A pesquisa sugere que práticas pedagógicas que promovem a autonomia e atendem às necessidades psicológicas básicas podem fortalecer o engajamento dos alunos, transformando a sala de aula em um espaço significativo para o aprendizado do inglês.