SINOPSE
A matemática, frequentemente vista como uma disciplina entediante, pode ser revitalizada através da integração de tecnologias no ensino. Um estudo realizado em Manaus investiga a percepção de professores e alunos sobre o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) nas aulas de matemática, revelando um contraste entre o entusiasmo dos alunos e a hesitação dos docentes em adotar essas ferramentas.
Com uma abordagem quantitativa, a pesquisa envolveu cinquenta e quatro professores e oitocentos e oitenta e dois alunos, utilizando questionários e formulários para coletar dados. Os resultados indicam que, apesar do interesse dos docentes em implementar as TICs, os investimentos em equipamentos ainda não se traduziram em práticas efetivas nas salas de aula.
