SINOPSE
Experiências vivenciadas por educadores no ensino da matemática são analisadas, revelando como essas narrativas moldam suas identidades e práticas profissionais. A pesquisa explora as percepções de docentes sobre o processo pedagógico, destacando a importância da reflexão crítica na formação de professores.
Os relatos coletados no contexto do Distrito Federal oferecem uma visão rica e diversificada sobre os desafios e aprendizados enfrentados na sala de aula. A obra convida a uma reflexão profunda sobre a prática docente e suas implicações na educação matemática.
