SINOPSE
Ensinar e aprender música em escolas públicas brasileiras pode seguir métodos informais, semelhantes aos dos músicos populares, onde a escolha das canções e a aprendizagem em grupo são fundamentais. A proposta de unir a Educação Musical ao pensamento crítico de Paulo Freire busca ampliar a consciência sobre os significados musicais, promovendo um processo de conscientização que integra práticas informais de aprendizagem.
Uma pesquisa abrangente, aliada a experiências pedagógicas, revela a relação entre Autoridade e Autoritarismo, Liberdade e Licenciosidade. Essa análise sugere a superação do modelo tradicional de ensino, visando uma Educação Musical que humaniza e transforma a experiência escolar.
