SINOPSE
A formação de professores de língua inglesa por meio da modalidade a distância é analisada a partir de um curso específico que integra um programa nacional. A pesquisa investiga as discursividades que moldam essa proposta, o perfil do aluno virtual e as expectativas em relação ao egresso, além de examinar a materialidade dos materiais didáticos utilizados.
Os resultados revelam que a dinâmica do ensino a distância transforma a figura do professor em um mero executor de teorias, em vez de um profissional em formação. Essa abordagem pode comprometer a construção de uma identidade reflexiva e autônoma, essencial para o docente de língua inglesa.