SINOPSE
Questões sobre conhecimento legítimo, ensino e poder são exploradas, destacando o papel das escolas como organizações sociais. As atitudes de professores, jovens e pais em relação a classes sociais, raça e etnicidade são analisadas, proporcionando uma reflexão profunda sobre a educação contemporânea.
A discussão sobre a política do currículo escolar se tornou comum, mas a análise apresentada neste trabalho se destaca pela profundidade e rigor. A influência da ideologia nos currículos, tanto os públicos quanto os mais ocultos, é examinada de maneira instigante e crítica.