SINOPSE
Analisando a atuação da Inteligência Artificial generativa no ensino de matemática, a obra explora como essa tecnologia pode beneficiar estudantes neurodivergentes, considerando a neurodivergência como uma variação nos modos de aprender. A proposta é que a IA funcione como uma “prótese cognitiva”, facilitando o acesso ao conteúdo e personalizando a aprendizagem, com o suporte de um professor intencional.
Com aplicações práticas, como gamificação e reorganização textual, o texto enfatiza a importância do uso crítico e ético da tecnologia. A educação inclusiva, mediada por IA, deve ser guiada pela sensibilidade e responsabilidade do educador, reforçando a importância do vínculo humano no processo de ensino.