SINOPSE
Correlações entre os avanços da Neurociência e as Teorias de Aprendizagem são exploradas, evidenciando como essas interações podem aprimorar as práticas docentes. Modelos educacionais de outros países são analisados, destacando suas relações com a cultura e a educação brasileira, além de suas limitações.
Linhas teóricas de aprendizagem e novos conhecimentos neurocientíficos são apresentados, oferecendo práticas eficazes para o ambiente escolar. Reflexões sobre a urgência de mudanças no modelo educacional atual revelam a necessidade de adaptação para um ensino mais eficiente e alinhado com as demandas contemporâneas.