SINOPSE
Concepções de professores de Matemática sobre o ensino de equação do 1º grau são analisadas, buscando ressignificar esse conceito por meio de sua consolidação histórica e características definidoras. O texto propõe um processo de ensino que articula teoria e prática, promovendo a reflexão sobre a prática docente, com a equação do 1º grau como objeto de estudo.
Voltado para educadores e profissionais da área, o conteúdo explora aspectos da Educação Algébrica e os múltiplos significados da equação. Destaca a importância da formação continuada e do professor como pesquisador de sua prática, sugerindo caminhos para um ensino mais eficaz.
