SINOPSE
Reflexões profundas sobre a alfabetização infantil são apresentadas, destacando críticas fundamentadas aos princípios do construtivismo e ao método fônico. A análise não se limita a apontar falhas, mas também estabelece uma base teórica sólida, focando na linguagem escrita como um objeto de apropriação cultural e histórica.
A relação entre leitura e escrita é explorada, considerando a evolução da linguagem desde a invenção da imprensa até sua presença cotidiana em ambientes digitais, onde a criatividade se expande por meio de aplicativos.
