SINOPSE
Uma análise aprofundada sobre a Educação Integral revela as proposições contidas nas diretrizes curriculares de municípios catarinenses, considerando o contexto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A pesquisa busca identificar a influência nas políticas públicas e programas educacionais, além de classificar as diferentes abordagens de Educação Integral adotadas por cada município.
Utilizando a abordagem do ciclo de políticas de Stephen Ball como ferramenta de análise, a investigação se concentra nos Planos Municipais de Educação, evidenciando a implementação da Educação Integral e os desafios enfrentados. A análise das diretrizes mostra que poucos elementos da Educação Integral estão contemplados nos documentos oficiais.