SINOPSE
Dificuldades de aprendizagem no ensino de Cálculo permanecem em pauta nos debates acadêmicos e nas investigações sobre o ensino superior. Essas questões são frequentemente analisadas sob diferentes perspectivas, que incluem fatores psicológicos e metodológicos, refletindo a complexidade do processo educativo.
A busca por soluções para essas dificuldades envolve uma compreensão mais profunda das experiências dos alunos e das práticas pedagógicas. A reflexão crítica sobre esses aspectos é essencial para aprimorar o ensino e facilitar a aprendizagem, promovendo um ambiente mais inclusivo e eficaz.
