SINOPSE
Uma nova perspectiva sobre a educação no Semiárido brasileiro é apresentada, com foco nas práticas educativas ligadas à geografia local. A obra aborda as dicotomias entre teoria e prática docente, resultado de uma longa história na educação e na ciência geográfica no Brasil, além de discutir a (des)construção de estereótipos relacionados à região Nordeste.
O texto propõe fortalecer a identidade “caatingueira” e incentivar novas abordagens pedagógicas para professores de Geografia, promovendo uma reflexão crítica e contextualizada sobre o ensino nesse cenário desafiador.